方格外國語學(xué)校小學(xué)部教研活動(dòng)——數(shù)學(xué)組葉佩

我校開展數(shù)學(xué)組教研交流活動(dòng)

3月3日下午第1節(jié)課，數(shù)學(xué)組葉佩老師在二年級(jí)二班上公開課《東南西北》。

本節(jié)課以復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)的前后左右，讓同學(xué)們面對(duì)面站立坐游戲，分別指出自己的前后左右面，讓同學(xué)們意識(shí)到前后左右面會(huì)隨著我們身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而改變，進(jìn)而引出本節(jié)課學(xué)習(xí)東南西北的必要性。

教學(xué)過程中，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先提問學(xué)生知道太陽是從哪個(gè)方向升起的，同學(xué)回答東升西落。那在我們教室里，指出太陽升起的方向，再指指身后太陽落下的方向，再讓學(xué)生找到其余的兩個(gè)方向，南面和北面。學(xué)生回答中午的時(shí)候太陽在南面，窗戶正好照進(jìn)很多陽光，所以窗戶的方向是南面，黑板報(bào)的方向就是北面。引導(dǎo)學(xué)生觀察東南西北這四個(gè)方向，有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)，東對(duì)西，南對(duì)北，東南西北順時(shí)針，然后讓學(xué)生分別面朝東，南，西，南方，再分別說出東南西北面。使學(xué)生在一次又一次實(shí)踐的提升中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南西北。出示笑笑班里對(duì)操場(chǎng)周圍一圈的標(biāo)志性事物的記錄圖，讓學(xué)生觀察，問學(xué)生為什么同樣的操場(chǎng)，但出來的記錄圖中，有些把教學(xué)樓寫在上面，有些把教學(xué)樓寫在下面，教學(xué)樓自己會(huì)動(dòng)嗎？（不會(huì)）那是怎么回事呢？同學(xué)回答是記錄的人面對(duì)的方向不一樣。引出為了溝通交流方便，我們一般上規(guī)定“上北，下南，左西，右東”，這樣的時(shí)候，大家在操場(chǎng)一周記下來的事物肯定是同一幅圖。再讓學(xué)生們記錄我們自己學(xué)校操場(chǎng)東南西北方向的建筑物。再通過自己的習(xí)題練習(xí)，繼續(xù)鞏固，始終圍繞生活實(shí)際，層次深入、步步推進(jìn)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊而環(huán)環(huán)相扣。