重走長征路 夢回秦王朝

——方格外國語學校中學部研學活動

研學是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是學校教育教學的延伸與拓展。研學的真諦是知行合一，脫離學校學生實際的研學是沒有生命力的。方格外國語學校響應教育部的要求，結合本?！皭蹏逃敝黝}月，并立足中學部的《歷史與社會》、《科學》等教材的內容決定于10月21日開展一次“重走長征路，夢回秦王朝”研學活動。一方面對學生進行更好的愛國主義教育，磨礪意志，提高社會責任感；另一方面在研學中更準確地理解歷史、科學教材的知識點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓研學之旅真正體現“學中研，研中學”的特點。

學生愛國信念教育

 青年學生是國家的未來，青年強，國家強。作為一名青年學生要為實現中華民族偉大復興的奮斗，不僅要努力學習科學文化知識，而且要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，進行愛國主義教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是學校的職責所在。為此在研學過程中進行了莊嚴的升旗儀式和國家手語操表演。在以愛國主義為核心的民族精神的傳承中真正體現“人民有信仰，國家有力量，民族才有希望”。

國旗下莊嚴宣誓，緬懷先烈、感恩父母。

手語操讓我們牢記歷史使命，把愛國化為具體的行動。

重走長征路

重走長征路，尋找紅軍足跡

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉移，退出中央根據地，進行長征。

中國工農紅軍偉大的二萬五千里長征于1934年10月10日在江西瑞金正式出發(fā)。

1934年11月27日至12月1日，連續(xù)突破三道封鎖線的中央紅軍經過湘江流域的廣西桂林灌陽、全州和興安境內時，遭到國民黨軍隊重兵圍追堵截。為確保中共中央和中央紅軍主力渡過湘江，粉碎敵人圍殲紅軍于湘江以東的企圖，上萬名紅軍將士血染湘江兩岸，成為中央紅軍長征以來最壯烈的一戰(zhàn)。

《憶秦娥·婁山關》寫作于1935年2月長征四渡赤水中的二渡赤水再占遵義前后，此次戰(zhàn)役正是自長征以來紅軍打的第一個大勝仗。

1935年2月，突圍出來的少數部隊會同地方武裝和敵人打起了游擊，項英、陳毅經過轉戰(zhàn)，來到了位于贛南的油山地區(qū)和梅嶺，開始了艱苦卓絕的三年游擊戰(zhàn)爭。

1935年3月，中央紅軍四渡赤水以后，為了大規(guī)模調動敵人，選擇更為有利的北上入川路線，以突然的行動向南再渡烏江。

飛奪瀘定橋，是中國工農紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月29日。

1936年2月9日，紅二、六軍團為開辟黔西北革命根據地，在渭河一帶英勇阻擊國民黨軍隊，紅二軍團六師十八團參謀長賀崇祿和一批紅軍戰(zhàn)士在此光榮犧牲，因此命名為英雄橋。

1936年10月22日紅二、紅一方面軍在甘肅會寧勝利會師，標志著中國工農紅軍長征的勝利，這是人類歷史上的奇跡。在整整兩年中，紅軍長征轉戰(zhàn)十四個省，歷經曲折，戰(zhàn)勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量，將中國革命的大本營轉移到了西北，為開展抗日戰(zhàn)爭和發(fā)展中國革命事業(yè)創(chuàng)造了條件。

這時候，九年級的同學提出了質疑，重走長征路好像缺少了很多足跡？比如說遵義會議會址未開放，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，吳起鎮(zhèn)會師等等。因此，同學們也建議有關部門規(guī)劃相關路線，因為模擬紅色旅游也需體現真實性。

踏著紅軍足跡，弘揚長征精神

突破四道封鎖線 、情景設定四過封鎖線，模擬的爬山涉水來考驗我們的意志。

同學們認真觀摩封鎖線介紹。

跋山

涉水

在煙霧和沖鋒聲中“飛奪瀘定橋”，感受長征精神：堅忍不拔，自強不息，勇往直前。

紅軍餐的標配：玉米，毛芋，紅薯，配上榨菜炒肉和紫米飯。同學們吃的津津有味，希望他們可以憶苦思甜，體會當時紅軍長征的艱辛。

偉大的長征不僅創(chuàng)造了可歌可泣的英雄史詩，更鑄就了內涵豐富的長征精神。
偉大的長征精神不但是紅軍戰(zhàn)士克服艱難險阻、不斷前行的靈魂支撐、精神武器和力量源泉，也是今天的廣大人民必須要繼承和弘揚的優(yōu)良傳統(tǒng)。重溫長征精神，加強革命傳統(tǒng)教育，對中學生具有重要現實意義。長征精神幫助同學們樹立正確價值觀，提高同學們應對各種挫折和困難的能力，堅定了理想和信念、培養(yǎng)了艱苦奮斗精神。

夢回秦王朝

午餐后，我們來到了本次研學的第二站：秦王宮。八年級學生剛剛學習了秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)這一課。歷史課上，老師告訴他們有的人盛贊秦始皇為 “千古一帝”，有人則咒罵秦始皇“以暴虐為天下始”。在走訪秦王宮的過程中，同學們紛紛尋找史料來佐證以上觀點。

同學們首先觀看了球幕電影《帝國江山》，學生了解到，秦王嬴政用了10年時間，先后按順序消滅韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，結束了中國自春秋以來長達500多年的諸侯割據紛爭的局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，這也是秦始皇最大的功勞。并在影片中看到了秦朝疆域四至：東至東海,西到隴西,北至長城一帶,南達南海。

觀影結束，有同學問：“老師，為什么這個影片能這么真實啊？”這其中的原因就在于現在新興的內投球展示技術，它打破了以往投影圖像只能是平面規(guī)則圖形的局限。球形的背投影屏，放置在球幕內部的投影機把圖像投射到幾乎整個球形屏幕上，觀眾可以看到整個球幕上布滿了圖像。當觀眾坐在平臺載體上，整個載體能上下升降，左右傾斜，前后俯仰。隨著逼真的畫面和平臺載體的活動，讓人不由自主的進入角色，造成十分真實和驚險刺激的特殊感覺。

通過觀看球幕電影和老師的解釋，同學們發(fā)現科技創(chuàng)新真的是太重要了。

秦漢建筑文化

秦朝軍事兵器

接著，同學們參觀了秦王宮。了解秦王宮的建筑文化，軍事兵器，還感受到了秦王宮的弘大。從史料中，同學們覺得秦始皇滅六國，結束長期以來諸侯割據的局面，順應了歷史發(fā)展潮流，有利于人民生活的安定和社會生產，符合各族人民的共同愿望。他建立的中央集權的官僚制度對我國歷史產生了深遠的影響，統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字，促進了各地的經濟文化的交流，鞏固了統(tǒng)一；通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。他是千古一帝。
      但是，秦始皇的統(tǒng)治也很殘暴，殘酷的剝削和嚴酷的法律給人民帶來了災難，特別是沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役迫使廣大農民離開了土地，嚴重地破壞了社會生產力的發(fā)展；焚書坑儒鉗制了思想，摧殘了文化，其殘暴統(tǒng)治最終導致了秦的滅亡。他是一個暴君。

最后，同學們觀看了英雄比劍，重現了荊軻刺秦王這一經典鏡頭。同學們了解到，公元前230年，秦滅韓；兩年后，秦國大將王翦又占領了趙國都城邯鄲，一直向北進軍，逼近燕國。 眼見秦國步步緊逼，就要進一步吞并燕國了，所以荊軻希望刺殺秦王迫使秦國退兵。秦王在征戰(zhàn)過程中，造成了社會混亂，使人民民不聊生。但也有人勸荊軻不要刺秦王，原因是：天下。因為天下統(tǒng)一乃是大勢所趨。

  綜合上述材料，我們認識到評價一個歷史人物要全面的，一分為二，且需要史論結合。而秦始皇有功有過，但功大于過。

經過這一天的研學，學生們既更加深刻的了解了紅軍長征的事跡，又培養(yǎng)同學們戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的精神，鍛煉學生不怕吃苦、不畏艱難的意志品質；既領略了秦朝統(tǒng)一六國時強大的軍事實力，學習秦朝歷史，又客觀認識了秦始皇。

這次研學真正體現了學中研，研中學的特點。

附：各班集體照

801班

802班

803班

804班

901班

902班

903班

904班

文字：周航斌 宋依

照片：各班老師及學生

責編：宋依

審核：潘志新 張小燕

2020年10月24日