方格外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文組教研活動(dòng)——鐘美玲

3、一個(gè)接一個(gè)（第2課時(shí)）

      鐘美玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，注意識(shí)記多音字“覺(jué)”，區(qū)分“做”和“作”，以及“再”和“在”。

2、有感情地朗讀課文，讀出“我”心情的曲折變化，讀好感嘆句和問(wèn)句。（重點(diǎn)）

3、學(xué)著模仿詩(shī)歌的樣子，說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)于分享自己的有關(guān)經(jīng)歷。（難點(diǎn)）

【教學(xué)流程】

一、回顧詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、踩影子游戲：生字（開(kāi)火車(chē)）

2、跳格子游戲：詞語(yǔ)

3、認(rèn)識(shí)多音字：覺(jué)

4、再、在、作、做在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

二、回顧課文，板書(shū)課題

1、師：你們一定還記得上節(jié)課那個(gè)經(jīng)歷一波三折的孩子吧？她經(jīng)歷了哪三件事?。?/span>

板書(shū)： 踩影子    做好夢(mèng)     跳格子

2、這可真是一個(gè)接一個(gè)!(板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè)）

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看經(jīng)歷了這些之后，作者是怎么想的。

三、精讀課文，體會(huì)感悟

（—）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、小詩(shī)中的小朋友喜歡踩影子嗎？你們從哪里能讀出來(lái)？

“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊?！保◣е鵁o(wú)奈的心情讀好這一句話）

2、如果你就是這個(gè)小朋友，你正玩得起勁，大人叫你別玩了去睡覺(jué)。你是什么心情？

板書(shū)“回家睡覺(jué)”

3、詩(shī)中的小朋友比你們樂(lè)觀些，她是怎么想的？猜猜看，她可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

夢(mèng)見(jiàn)了這么多的事情，就叫——各種各樣。（識(shí)記“各種各樣”）

4、小朋友的心感覺(jué)一下子從難過(guò)又變回開(kāi)心，詩(shī)中有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了她這種感覺(jué)，你找到了嗎？

“不過(guò)”

美美地讀讀“不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”

5、通過(guò)朗讀體現(xiàn)感情變化

（二）學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

1、在2、3小節(jié)里，作者的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化？你怎么看出來(lái)的。

板書(shū)：起床上學(xué)     上課鈴響        聽(tīng)故事

2、配上表情，讀出感情的變化

3、老師合作讀第3小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1、根據(jù)情感的變化板書(shū)箭頭

2、經(jīng)過(guò)幾件事后，詩(shī)中的我提了兩個(gè)疑問(wèn)?！皠e的孩子也這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？

4、你們有沒(méi)有和詩(shī)中的“我”相似的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你們按屏幕上這個(gè)模板來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

     正                    ，  

                       。

唉，                   。

不過(guò)，                      

四、總結(jié)全文