方格外國語學(xué)校高中部教研活動---------張健芳老師

方格外國語學(xué)校高中部教研活動

簡    報

                                                                                         2021年4月15日

   4月14日，張健芳老師在由金華教育學(xué)院舉辦的浙江省“新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升”專題培訓(xùn)中開出了一堂“圓柱、圓錐、圓臺表面積及體積”的公開課。

張老師以“水杯為什么是圓柱形的？”這一問題引出表面積及體積，展開了本節(jié)課的教學(xué)主題。首先，張老師請同學(xué)們動手制作了圓柱、圓錐、圓臺以及其展開圖并進(jìn)行展示，學(xué)生們都積極參與，而后根據(jù)其過程推導(dǎo)出相應(yīng)公式；緊接著給出了典型例題，趁熱打鐵，幫助學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固；最后張老師對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并提出新的問題（水滴為什么總是以球的形式存在？），留給學(xué)生課后思考（涉及下節(jié)課的內(nèi)容）。

本節(jié)課倡導(dǎo)以學(xué)生實踐、探究為主，教師精準(zhǔn)點撥為輔的教學(xué)思路。從公式復(fù)習(xí)到溫故知新，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊密，從簡單到復(fù)雜，層層深入環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生多角度思考問題，教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個教學(xué)過程，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗，以此達(dá)到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松、愉快。

在整個教學(xué)過程中學(xué)生們都熱情參與，積極思考，踴躍發(fā)言，展示了學(xué)生的思維；在動手制作模型的過程中真正展示了“在玩中學(xué)，學(xué)中做”這一理念；教學(xué)內(nèi)容完全是按照班級學(xué)情設(shè)計的，打造了高抬頭率的高效課堂；張老師始終以精練的語言、飽滿的熱情和學(xué)生進(jìn)行互動，贏得了學(xué)生的熱烈回應(yīng)。

參加本次教學(xué)培訓(xùn)的我省各地數(shù)學(xué)老師對本堂課給予充分肯定。課后，省數(shù)學(xué)特級教師朱恒元老師對本堂課作了專門點評，稱其為“有思考、有實踐的優(yōu)秀課堂”。

【建議】

1.對學(xué)生直接寫出來的結(jié)論公式，最好追根溯源，讓學(xué)生解釋其由來；

2.把握好學(xué)生討論時間、各部分學(xué)習(xí)時間合理分配。